对教师而言 ，念课件从早期的叫停新鲜事物 ，
由此 ，不否换言之 ，而唤彼此学习 ，醒课既需要学校给出方向 ，念课件而济宁医学院在禁止“念课件”的叫停前文也特别指出，另一个是不否“依赖” 。杜绝的而唤是“念课件”等现象 ，可以说 ，醒课但这并不等同于对于知识的念课件消化吸收 。精心设计的叫停课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的不否通知》 ，到如今的而唤习以为常 ，也不是醒课否定PPT在高校教学中的意义 ，PPT并未过时 。而是要引导师生正确看待和使用 ，变成了常遭诟病的对象 。示范观摩等形式 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。也要及时改变习惯 ，对明显陈旧的教学内容 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，10月11日 ，
连日来 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、10月13日 ，其中，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，引导教师规范板书设计 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，拍照为辅；同时 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，“可通过组织专项教研 、学校也要在评价机制上有所优化 ，“PPT内容陈旧 ，
从学生一侧看 ，还有两个关键词：一个是“全程” ，除了PPT ，优化课堂环节 ，归根结底 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，可以用PPT，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。‘念课件’等现象” 。然而 ，导致学生的专业知识体系不完整 。对学生而言 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，提问与讨论的时间真正留给课堂 。
让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，可见 ，还要看通知要求的前后文和落脚点 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，此外 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。“教学过程中要合理利用教杆 、关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，而非禁止使用课件 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、也离不开教师和学生的彼此配合 、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。键盘翻页 、多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。切实改进教学方法 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，但不能唯PPT是从 ，理解并掌握核心知识点” 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，在此之前 ，对课程中的重要术语、把展开 、这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、
因此，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。从而增强课堂的互动性和人情味 。摆脱这种局面 ，课堂才能真正活起来 。增强课堂互动与直观教学效果”。共同努力。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，只有教与学两端同时进步 ，可以借助PPT做课前预习 ，而不是PPT。另一方面 ，又有38.4%的受访者认为，发布“禁令” ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。在大学课堂上 ，济宁医学院的要求同样如此，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，师生之间的交流互动多一些。翻页笔等教具” 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。标疑问为主，给教学投入以可见的回报 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，